Применительно к структуре военных вузов следует отметить, что область мотивирующих факторов осуществления научной деятельности дополняется моментом патриотических установок, связанных с осознанием социальной значимости передовых военных разработок, а также наличием взаимосвязи между ученой степенью преподавателя и его статусом в системе воинских званий, присуждаемых включенным в институциональную структуру военного вуза исследователям. Соответственно получение ученой степени наряду со стажем является одним из важнейших факторов повышения личного статуса и благосостояния исследователя. Рассматривая иные мотивирующие к научной деятельности факторы, следует отметить, что в военной науке (по отношению к иным отраслям научных изысканий) существенно ограничен момент публичности исследователя и результаты его разработок, что является важным аспектом осуществления исследовательских разработок.
Современные исследования специфики условий осуществления научной деятельности в военных вузах свидетельствуют о том, что наиболее сильное стимулирующее воздействие на включенных в их структуру исследователей оказывает возможность личного социального роста, а также стремление к осуществлению преподавательской деятельности и повышению социального статуса в академической среде, в то время как стремление к прорывному продвижению научного знания большинство исследователей относят к области долгосрочных планов. Это свидетельствует о наличии общей тенденции, связанной с недостатком стимулов к осуществлению инновационных исследовательских разработок в среде преподавателей, включенных в структуру российских военных вузов. В данном случае присутствуют две важные проблемы:
- смещение области интересов исследователей к повышению своего личного статуса и социального положения;
- влияние статусного аспекта в академической среде как фактора восприятия идей конкретного исследователя научным сообществом.
Если первый аспект понятен и очевиден, то второй требует серьезного пояснения. Речь идет о том, что идеи, продвигаемые единичным исследователем, во многом оцениваются исходя из его академического статуса, который определяется исходя из его ученой степени, звания и количества престижных публикаций. В свою очередь, данные публикации также достаточно сложно осуществить в условиях, когда статус в академической среде сравнительно невысок. Это становится причиной того, что даже исследователи, имеющие высокий уровень мотивации к осуществлению прорывных разработок, вынуждены реализовывать первоначальную работу по повышению своего научного статуса, что накладывает на их деятельность определенные ограничения. Причем данная проблема является общей как для военных, так и для гражданских вузов и реализованной в их рамках практики научной деятельности.
На наш взгляд, решение данной проблемы могло бы иметь место при условии замещения индивидуальной научной деятельности в рамках учебных заведений развитой практикой реализации коллективных проектов, в которых имеет значение, в первую очередь, не личный статус отдельного участника исследовательского коллектива, а вклад, осуществляемый им в проводимые разработки.
Примечания
1. Парсонс Т. Система современных обществ / под ред. М.С. Ковалевой; пер. с англ. Л.А. Седова, А.Д. Ковалева. М.: Аспект Пресс, 1998. С. 270.
2. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. М.: ACT, 2006. С. 873.
3. Таирова Н.Ю., Власова В.Н., Самыгин С. И. Молодежная наука в вузах // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2017. № 10. С. 75-79.
4. Лесовик В.С. Наука в университете: направления и перспективы развития // Высшее образование в России. 2009. № 12. С. 103-108.
5. Тряпицына А.П. Условия интеграции науки и образования в университете // Universum: Вестник Герценовского университета. 2008. № 3. С. 28-30.
6. Суханов А.Л. Организационная система научной деятельности военно-инженерного вуза // УБС. 2004. № 6. С. 138-142.
7. Миняйленко Н.Н. Ретроспективный анализ деятельности адъюнктур военных вузов в условиях изменяющейся образовательной среды // Ученые записки университета Лесгафта. 2015. № 11. С. 178-183.
8. Коржан Э.А. Методика проведения педагогического научно-исследовательского эксперимента в военном вузе // Теория и практика общественного развития. 2015. № 10. С. 241-243.
9. Тагиров В.К. Особенности подготовки курсанта военного вуза к научно-исследовательской деятельности // Вестник Башкирского университета. 2008. № 1. С. 202-205.
10. Буряков В.Н. Особенности подготовки курсанта военного вуза к научно-исследовательской деятельности // Вестник ГУУ. 2013. № 5. С. 254-259.
11. Карлова Е.Н. Военная наука как социальный институт. Социальные аспекты организации научной деятельности в военном вузе // Социология науки и технологий. 2014. № 1. С. 67-80.
References
1. Parsons T. System of modern societies / ed. by M.S. Kovaleva, transl. from English by L.A. Sedov and A.D. Kovalev. M.: Aspect Press, 1998. P. 270.
2. Merton R. Social theory and social structure. M.: AST, 2006. P. 873.
3. Tairova N.Yu., Vlasova V.N, Samygin S.I Youth science at universities // Humanities, socio-economic and social sciences. 2017. No. 10. P. 75-79.
4. Lesovik V.S. Science at the university: directions and development prospects // Higher education in Russia. 2009. No. 12. P. 103-108.
5. Tryapitsyna A.P. Conditions for the integration of science and education at university // Universum: Bulletin of Herzen University. 2008. No. 3. P. 28-30.
6. Sukhanov A.L. Organizational system of scientific activity of a military engineering university // UBS. 2004. No. 6. P. 138-142.
7. Minyaylenko N.N. Retrospective analysis of the activities of the adjuncts of military universities in the changing educational environment // Scientific notes of the University of Lesgaft. 2015. No. 11. P. 178-183.
8. Korzhan E.A. Methods of conducting a pedagogical research experiment at a military university // Theory and practice of social development. 2015. No. 10. P. 241-243.
9. Tagirov V.K. Features of training a military university cadet for research activities // Bulletin of Bashkir University. 2008. No. 1. P. 202-205.
10. Buryakov V.N. Features of training a cadet of a military university for research activities // Bulletin of the State University of Management. 2013. No. 5. P. 254-259.
11. Karlova E.N. Military science as a social institution. Social aspects of the organization of scientific activity at a military university // Sociology of Science and Technology. 2014. No. 1. P. 67-80.