Рассмотренные примеры, позволяющие понять « творческую лабораторию» переводчика и оценить индивидуальные приемы перевода, свидетельствуют о том, что для успешного перевода переводчик должен был пройти все упомянутые выше стадии процесса перевода, выделенные в интерпретативной теории перевода: понять, осмыслить текст художественного произведения; абстрагироваться от вербальной оболочки, сформировав у себя устойчивое восприятие произведения инонациональной культуры; и затем, обратившись к свободному перевыражению понятых эмоций, смыслов, ощущений, создать на языке перевода законченное речетворческое произведение, имеющее свою собственную внутреннюю содержательную и композиционную структуру. При этом процесс порождения художественного текста на языке перевода действительно является творческим, так как он опирается на нерегулярные, единичные, устанавливаемые только для данного высказывания эквиваленты, соотносимые со смысловыми элементами оригинала.
В заключение отметим, что интерпретативная теория перевода дает универсальную модель для процесса перевода художественного текста, позволяющую достичь максимальной эквивалентности переводимого произведения. Процесс перевода художественного текста (понимаемого как целое произведение) всегда предваряется процессом восприятия текста оригинала, который сводится не к восприятию отдельных слов, а смысла, тесно связанного с экстралингвистическими факторами. Конечная цель представлена творческим процессом порождения текста на языке перевода путем создания смысловых эквивалентов смысловым элементам языка оригинала. Поскольку текст всегда адресуется носителям определ?нной культуры, в задачу переводчика входит не только познакомить с содержанием книги, но и добиться получения читателем другой культуры того же художественного впечатления, что и читателем оригинала. Поэтому переводчик выступает как соавтор, ставящий перед собой цель передать авторскую эстетику и индивидуальный стиль, найти не столько формальные, сколько функциональные эквиваленты каждому авторскому при?му, достичь определенного художественного воздействия на читателя, создавая художественные образы.
Список литературы
1. Алексеева Е. А., Бодрова-Гоженмос Т. И. Перевод текста в свете интерпретативной теории перевода // Исследования в области французского языка и французской культуры. Текст: проблемы смыслопорождения, перевода, преподавания. Пятигорск: Пятигорский государственный лингвистический университет, 2007. С. 205-215.
2. Базен Э. Семья Резо: роман: в 3-х кн. / пер. Н. Немчиновой. М.: Художественная литература, 1988. 558 с.
3. Бахтин М. М. Человек в мире слова. М.: Изд-во Российского открытого университета, 1995. 145 с.
4. Бодрова-Гоженмос Т. И. Интерпретативная теория перевода: основные положения, понятия, дефиниции // Социокультурные проблемы перевода. Воронеж: Воронежский государственный университет, 2006. Вып. 7. Ч. 1. С. 42-51.
5. Булгакова С. Ю. Корреляция реалий и лакун при переводе художественного текста // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2013. № 2. С. 188-192.
6. Зинатуллина Г. Х. Ономастическое пространство художественных текстов // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 3. Ч. 2. С. 84-87.
7. Ледерер М. Актуальные аспекты переводческой деятельности в свете интерпретативной теории перевода / пер. с франц. Н. А. Фененко, Е. А. Алексеева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. 223 с.
8. Лотман Ю. М. Об искусстве. СПб.: Искусство, 1998. 702 с. 9. Мельничук О. А., Мельничук Т. А. Стратегии художественного дискурса // Вопросы когнитивной лингвистики. 2013. № 1. С. 125-135.
9. Меркулова Н. В. Текст, интертекст, художественное произведение как сферы функционирования эстетической ономастики // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 9. Ч. 2. С. 99-101.
10. Bazin H. Vipиre au poing. La mort du petit cheval. Cri de la chouette. М.: Editions du Progrиs, 1979. 527 р.
11. Seleskovitch D., Lederer M. Interprйter pour traduire. Paris: Didier Erudition, 1984. 311 р.