Материал: Бунова О. С.. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов профессионального модуля Разработка компьютерных систем и комплексов

2. Возможности программы.

«Основные отличия версий DipTrace».

Задание:

1.Версии DipTrace

2.Существенные отличия версий программы. Форма отчета: лекция тетрадь.

Тема 1.3 Аппаратные системы . Вид работы:

1.Составить план-конспекты по темам:

-«Аппаратные средства ЭВМ»;

-«Работы, входящие в процесс конструирования аппаратных средств».

2.Реферат по теме

«Конструкции Аппаратных средств».

Цель: Ознакомиться и изучить пакеты аппаратные системы. 1. Составить план-конспекты по темам:

«Аппаратные средства ЭВМ»

Задание:

1.Понятие системы.

2.Основные понятие аппаратной системы.

«Работы, входящие в процесс конструирования аппаратных средств».

Задание:

1.Процесс конструирования аппаратных средств.

2.Работы входящие в процесс конструирования. Форма отчета: лекция тетрадь.

3.Реферат по теме

«Конструкции Аппаратных средств»

Задание:

1.Дать понятие аппаратные средства.

2.Конструкция аппаратных средств.

Форма отчета: Реферат выполняется на листах формата А4.

Тема 1.4 Автоматизация проектирования компьютерных систем. Вид работы:

1.Доклад по теме «Необходимость создания САПР»

2.Составить тесты по темам:

«Виды обеспечения САПР. Классификация САПР» «Организация технических средств САПР»

3. Разработка презентаций по темам:

«Способы организации процесса проектирования». «Вычислительные сети САПР».

4. Составить план-конспект по темам: «Стадии процесса проектирования».

«Анализ современных требований к САПР».

Цель: Ознакомиться с классификацией и видами обеспечения САПР. 1. Доклад по теме «Необходимость создания САПР» Задание: Подготовить доклад в соответствии со следующим планом

6

1.Понятие САПР

2.Цель САПР.

3.Необходимость САПР

Форма отчета: Доклад выполняется на листе формата А4. 2. Составить тесты по темам:

«Виды обеспечения САПР. Классификация САПР»

Задание:

Используя ключевые термины и понятия составить тест по теме. «Организация технических средств САПР»

Задание:

Используя ключевые термины и понятия составить тест по теме.

Теоретические сведения:

Алгоритм составления теста:

-повторить пройденный материал по разделу «Производства СВТ»

-составить вопросы об автоматизации проектирования и технологической подготовки производства.

-подготовить варианты ответов

-составить ключ к тесту

Форма отчета: отдельный лист формата А4. 3. Разработка презентаций по темам:

«Способы организации процесса проектирования».

Задание:

1.Дать понятие процесса проектирования.

2.Виды процесса проектирования.

«Вычислительные сети САПР».

Задание:

1.Дать понятие вычислительные сети САПР.

2.Виды вычислительных сетей.

Форма отчета: в электронном виде. 4. Составить план-конспект по темам:

«Стадии процесса проектирования».

Задание:

1.Перечислить стадии процесса проектирования

2.Особенности стадий проектирования.

«Анализ современных требований к САПР».

Задание:

1.Современные требования к САПР.

2.Сравнительная характеристика требований. Форма отчета: лекция тетрадь.

Пояснительная записка

Данные методические указания рассчитаны на 59 часов самостоятельной работы студентов по специальности среднего профессионального образования 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы ».

Методические указания направлены на формирование умений, знаний, общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями к результатам освоения программы под-

7

готовки специалистов среднего звена ФГОС СПО по специальности 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы » и рабочей программы ПМ. 04 «Разработка компьютерных систем и комплексов» МДК 04.02 «Компьютерные сети и телекоммуникации»

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

- систематизация и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубления и расширения теоретических знаний; Формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию

и специальную литературу; -развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы,

самостоятельности, ответственности и организованности; -формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовер-

шенствованию и самореализации; -развитие исследовательских умений;

Для самостоятельной (внеаудиторной) работы используются следующие виды заданий:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы ); составление плана текста ; конспектирование текста ; выписки из текста, работа со словарями; учебно-исследовательская работа ; работа с интернет-ресурсами и др.;

-для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); повторная работа над учебным материалом (учебника, интернет-ресурса, дополнительной литературы); составление плана и тезисов ответа; решение задач, составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, кроссвордов, тестирование

-для формирования умений: решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; подготовка курсовых и дипломных работ (проектов).

Виды заданий для самостоятельной работы имеют дифференцированный характер, учитывают специфику специальности, индивидуальные особенности студента.

В результате выполнения самостоятельной работы студенты закрепляют пройденный материал и приобретают дополнительные знания по экономике машиностроительного производства, экономическим ресурсам предприятий, их маркетинговой и внешнеэкономической деятельности. Внеаудиторная самостоятельная работа способствует формированию у студентов экономического мышления.

Контроль за результатами самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на учебные занятия и внеаудиторную работу по МДК.

Виды самостоятельной работы

Составление конспекта Конспект (в переводе с латинского означает «обзор», «изложение») - синтезирующая форма

записи, так как она может включать в себя и план, и выписки, и цитаты, и тезисы. Конспект должен быть как можно более кратким и в то же время наиболее полно отражать основное содержание изучаемого материала (чтоб словам было тесно, а мыслям просторно). Для уменьшения объёма конспекта и ускорения работы применяются сокращения: лкм (левая клавиша мыши), ПК (персональный компьютер) и т. д.

8

Как составлять конспект:

1.читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы;

2.если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них;

3.наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или в виде цитат;

4.в конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без их подробного описания);

5.составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращённо, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения;

6.чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками» (подобно пунктам и подпунктам плана), применяйте разнообразные способы подчёркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

Подготовка реферата Реферат-это систематическое и последовательное изложение какого-либо вопроса или науч-

ного труда Реферат включает в себя следующие части:

-титульный лист (с указанием темы, фамилии и инициалов исполнителя и руководителя реферата)

-введение (с кратким обоснованием избранной темы, ее аккуратности)

-основная часть (раскрывает содержание темы, нерешенные вопросы, подход к решению одного или нескольких из них в литературе, описание и анализ проделанной автором опытной работы)

-заключение (содержит краткое обобщение анализа литературы, выводы по изученному опыту, а также выводы по проведенной студентом опытной работе)

-перечень литературы (Составляется в соответствии с требованиями библиографии, приводится в конце реферата)

Реферат должен отвечать следующим требованиям: 1. иметь план изложения вопроса

2. в содержании должна быть сформулирована суть вопроса, намечены пути его решения в литературе или в опыте, обозначено собственное решение автора в проблеме, его точка зрения по выделенным вопросам

3. реферат должен быть написан четко, грамотно, разборчиво, с обозначением страниц; ссылки на источники даются в соответствии с правилами библиографии

4. объем реферата не должен превышать 10-15 страниц машинописного текста или соответствующего этому объему рукописного исполнения

5. чертежи, графики, другие виду иллюстраций даются в приложении.

Составление теста

1.Формулируйте каждое задание или вопрос на обычном и ясном (однозначность терминов) языке.

2.При составлении вопросов следует особенно внимательно использовать слова "иногда", "часто", "всегда", "все", "никогда".

9

3.Вопрос должен быть четко сформулирован, избегая слова большой, небольшой, малый, много, мало, меньше, больше и т.д.

4.Избегайте вводных фраз и предложений, имеющих мало связи с основной мыслью, не следует прибегать к пространным утверждениям, так как они приводят к правильному ответу.

5.Помните, что при увеличении количества содержащихся в тесте заданий повышается его надежность;

6.Тест должен включать по возможности задания различных типов и видов, так как это повышается его достоверность;

7.Построение ответов по принципу "да" - "нет" снижает надежность тестов;

8.Не включайте в текст теста прямые цитаты из книг;

9.Не используйте в тесте задания-ловушки, провокационные вопросы;

10.В тесте не должно быть задач, дающих ответы на другие вопросы;

11.Избегайте вопросов, ответить на которые можно на основе общей эрудиции без специальных знаний, полученных при изучении данной дисциплины;

12.Используйте диаграммы, таблицы, рисунки, схемы, блок-схемы и другие поясняющие

задания;

13.Неправильные ответы должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, подсказок.

14.Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания, используйте короткие, простые предложения, без зависимых или независимых оборотов.

15.Реже используйте отрицание в основной части, избегайте двойных отрицаний, таких как: "Почему нельзя не делать…?"

16.Ответ на поставленный вопрос не должен зависеть от предыдущих ответов.

17.Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов. Применяйте правдоподобные ошибочные варианты, взятые из опыта.

18.Если ставится вопрос количественного характера, ответы располагайте по возрастанию, если ответы представлены в виде слов текста, располагайте их в алфавитном порядке.

19.Лучше не использовать варианты ответов "ни один из перечисленных" и "все перечис-

ленные".

20.Избегайте повторения.

21.Используйте ограничения в самом вопросе.

22.Не упрощайте вопросы.

23.Место правильного ответа должно быть определено так, чтобы оно не повторялось от вопроса к вопросу, не было закономерностей, а давалось в случайном порядке.

24.Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ.

Создание презентации Презентация — это связанные между собой слайды. Слайд — это законченный по смыслу

фрагмент презентации. В оформлении презентации применяется: текст, графика, эффекты анимации, звук, видеоклипы.

Можно создавать два вида презентаций: автоматическую и управляемую докладчиком. В автоматической презентации смена слайдов происходит по времени, в управляемой же презентации нужно щелкать мышью, чтобы перейти на следующий слайд.

После создания презентации необходимо выполнить следующие действия:

10