Материал: 554

2

УДК 658.5.011.56

Поляков, С. И. Автоматика и автоматизация производственных процессов

[Текст]: метод. указания для самостоятельной работы студентов по направле-

нию подготовки 35.03.02 – Технология лесозаготовительных и деревоперераба-

тывающих производств; профиль: Технология мебели, материалов и изделий из древесины / С. И. Поляков; Мин-во обр-я и науки Рос. Фед., ФГБОУ ВО

«ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. 16 с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»

Рецензент: профессор кафедры автоматизации технологических процес-

сов и производств Воронежского государственного архитектурно-

строительного университета В.И. Акимов

3

Введение

Методические указания по организации и проведе-

нию самостоятельной работы студентов составлены в соответствии с содержа-

нием рабочей программы настоящей учебной дисциплины.

При формировании у студентов навыков самостоятельной работы, необ-

ходимо иметь в виду две тесно связанные между собой задачи. Первая состоит в том, чтобы развивать у студентов самостоятельность в познавательной дея-

тельности, то есть научить их самостоятельно овладевать знаниями. Вторая за-

дача заключается в том, чтобы научить студентов самостоятельно применять знания в учении и практической деятельности.

Под самостоятельной работой студентов понимается такая работа, кото-

рую они выполняют без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию, под его наблюдением и руководством, в специально предоставленное для этого время. Самостоятельная работа предполагает активные умственные действия студентов, связанные с поисками наиболее рациональных способов выполнения предложенных преподавателем заданий, с анализом результатов работы.

Самостоятельная подготовка студентов предполагает следующие виды и формы работы: конспектирование лекций, самостоятельное изучение материала с помощью учебников и учебных пособий, написание и защита реферата, док-

лада; подготовка к сообщению или беседе на практическом занятии, исследова-

тельская работа, подготовка презентаций, выполнение домашних эксперимен-

тов, самостоятельных (индивидуальных) заданий, систематическая работа со справочными материалами, с таблицами, схемами; подготовка к промежуточ-

ной аттестации, зачету и экзамену.

По основной дидактической цели названные виды самостоятельной рабо-

ты можно подразделить на три группы: работы по приобретению новых знаний,

работы по формированию умений и навыков, работы по применению знаний,

4

умений и навыков. Указанные группы работ тесно связаны между собой. Эта связь обусловлена тем, что одни и те же средства могут быть использованы для решения различных дидактических задач. Например, с помощью лабораторно -

практических работ достигается формирование умений и навыков, приобрете-

ние некоторых новых знаний, а также применение ранее полученных знаний.

Содержание самостоятельной работы на каждом этапе должно быть по-

сильным для студентов.

Чтобы самостоятельная работа способствовала формированию инициати-

вы и познавательных способностей учащихся, нужно предлагать такие задания,

выполнение которых не допускало бы действий по готовым рецептам и шабло-

ну. Только тогда будет достигнут нужный результат.

Методические указания призваны помочь студентам правильно организо-

вать самостоятельную работу и рационально использовать свое время при ов-

ладении содержанием настоящей дисциплины, практическими умениями и на-

выками.

Самостоятельная работа направлена на освоение студентами следующих практических умений и знаний согласно требованиям рабочей программы учебной дисциплины:

– знать: принцип действия основных элементов автоматических устройств,

их достоинства и недостатки, области применения; принцип действия автома-

тических систем управления и регулирования, свойства объектов управления;

содержание и порядок выполнения проектных работ в области автоматизации;

– уметь: составить функциональную схему автоматизации агрегата, участ-

ка производства; определить статические и динамические характеристики объ-

екта автоматизации, выполнять расчетные работы на стадиях проектирования контуров автоматики классическими методами ТАУ; использовать специализи-

рованные пакеты прикладных программ в проектных работах; обеспечить об-

щее обслуживание приборов.

5

– владеть: навыками анализа технологических процессов, как объекта управления и выбора функциональных схем их автоматизации.

Методические указания по организации и проведению самостоятельной работы студентов могут быть использованы преподавателями на учебных заня-

тиях по данной дисциплине, студентами при освоении дисциплины.

Методические указания руководства самостоятельной работой студентов:

Четко ставить задачу предстоящей самостоятельной работы.

Добиваться, чтобы студенты выполняли самостоятельную работу осознан-

но, то есть ясно представляли теоретические основы выполняемых дейст-

вий.

Вовремя предупреждать студентов о типичных ошибках и возможных спо-

собах их избегания.

Оказывать студентам помощь, не вмешиваясь в их работу без необходимо-

сти.

При допущении студентами ошибок подводить их к осознанию и понима-

нию сути и причин ошибок, с тем чтобы студенты самостоятельно нашли способ их предупреждения и устранения.

Практиковать промежуточный контроль хода и результатов самостоятель-

ной работы студентов.

Рационально распределять задания самостоятельной работы по сложности с учетом индивидуальных особенностей и способностей студентов.

Стимулировать и поощрять проявления творческого подхода студентов к выполнению заданий.

Умело сочетать индивидуальную и коллективную работу студентов.

При оценке хода и итогов самостоятельной работы студентов исходить из положительных моментов в их работе.

Постоянно практиковать в ходе самостоятельной работы обращение сту-

дентов к разным источникам информации.