Материал: 2382

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

Кафедра ландшафтной архитектуры и почвоведения

Научные исследования на объектах ландшафтной архитектуры

Методические указания по организации и прохождению учебной практики

для студентов по направлению подготовки 35.04.09 – «Ландшафтная архитектура»

Воронеж 2018

2

УДК 631.4 (075)

Тихонова, Е. Н. Научные исследования на объектах ландшафтной архитектуры [Текст] : методические указания по организации и прохождению учебной практики для студентов по направлению подготовки 35.04.09 – Ландшафтная архитектура / Е. Н. Тихонова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ имени Г.Ф.Морозова ». - Воронеж, 2018. – 12 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ имени Г.Ф.Морозова» (протокол № ___ от ___________ 2018 г.)

Рецензенты: ст. преп. кафедры экологии и земельных ресурсов ФГОУ ВО «Воронежский ГУ», канд. биол.наук, Крамарева Т.Н.

Елена Николаевна Тихонова

Научные исследования на объектах ландшафтной архитектуры

методические указания по организации и прохождению учебной практики для студентов по направлению подготовки

35.04.09 – Ландшафтная архитектура

Редактор ____________

Подписано в печать ___________ Формат 60х90 / 16 Объем __________

Усл. печ. л. ___ ……

ФГБОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф.Морозова»

РИО ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». 394087, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8

Отпечатано в УОП ФГБОУ ВО «ВГЛТУ имени Г.Ф.Морозова»

394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10

3

4

Введение

Изучение ландшафтных условий является обязательным этапом архитектурного проектирования. На различных стадиях проектирования в зависимости от типа объекта определяются задачи анализа природных данных, выбираются способы оценки ландшафтов и выражения ее результатов. С одной стороны, архитектором задается программа предпроектных исследований, а с другой - результаты оценки ландшафта (включая функциональный, экологический, инженерный, санитарно-гигиенический, эстетический и другие аспекты) позволяют ему обосновать проектную программу оптимального преобразования ландшафтов. Рациональное зонирование территории определяется различными микроклиматическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими и другими параметрами, состоянием почв, рельефа, насаждений. Большинство сведений по предпроектной оценке природных данных проектировщики получают из смежных областей знаний. Задача архитектора - их интегрирование в соответствии с проектной программой. Архитектором полностью производится композиционная, эстетическая оценка ландшафтов.

Задачи изучения природы и оценки ландшафтов дифференцируются для различных стадий проектирования.

1. Цели и задачи учебной практики

1.1.Целью учебной практики дисциплины «Научные исследования на объектах ландшафтной архитектуры» является формирование, закрепление и развитие практических навыков и компетенций при работе на научном объекте, а также расширение знаний, полученных в процессе изучения аудиторного курса дисциплины.

1.2.Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи учебной практики:

- применение на практике методов планирования и проведения эксперимента;

- умение грамотно обработать и проанализировать результаты наблюдений и эксперимента;

- оценка методов оптимизации технологических процессов; - организация работы на объекте учебной практики.

1.3Дисциплина «Научные исследования на объектах ландшафтной архитектуры» является дисциплиной по выбору, вариативной части блока 1. Индекс по учебному плану – Б2.У.3.

Для успешного прохождения практики студент должен уметь обосновать актуальность выбранной научной темы исследования, формулировать

5

цели и задачи научного исследования, определить объект и предмет исследования, грамотно выбрать метод (методику) проведения исследования. Уметь описать процесс исследования и провести обсуждение результатов исследования, с последующим формулированием выводов и оценкой полученных результатов.

2. Требования к уровню освоения содержания практики

2.1 Для эффективного освоения дисциплины «Научные исследования на объектах ландшафтной архитектуры» у обучающегося должны быть сформированы следующие предварительные компетенции или их части:

а) способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

б) способностью понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов (ОК-2);

в) способностью понимать современные проблемы научнотехнического развития ландшафтной архитектуры (ПК-1);

г) способностью выполнять оценку влияния мероприятий по рациональному использованию природных ландшафтов и управлению ландшафтами с учетом потребностей общества, повышения качества и безопасности среды обитания человека (ПК-3);

д) готовностью к изучению и анализу научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; созданию теоретических моделей, позволяющих прогнозировать процессы и явления в урбанизированной среде на объектах ландшафтной архитектуры (ПК24);

2.2 В процессе прохождения учебной практики по дисциплине студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

-готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

-готовность к преподаванию специальных предметов и дисциплин в образовательных организациях Российской Федерации и руководству различными видами практик и выпускными квалификационными работами бакалавров (ПК-25);

-способностью организовать повышение квалификации и тренинга сотрудников подразделений в области инновационной деятельности (ПК-26);